Proyecto de Juegos de patio

Este proyecto partió de una inquietud del claustro de infantil y primaria, habiendo observado que los últimos cursos había un aumento de la conflictividad en el patio, así como un aumento del sedentarismo en este momento de recreo, se hacía necesaria una actuación docente.

Esta conflictividad y este sedentarismo se manifestaban, entre otros, de las siguientes maneras:

  • Discusiones o peleas entre los alumnos.
  • Conflictos con el material que pueden usar (la pelota de aula y otras cosas que llevan de su casa).
  • Pérdida de material utilizado para jugar.
  • Incumplimiento de los turnos de uso del campo grande, cada día destinado a un curso.
  • Monotonía de juegos, sobretodo competitivos (fútbol básicamente...) lo que hacía que los alumnos que no están interesados en estos deportes no saben que hacer.
  • Falta de autonomía para organizarse y jugar a juegos que los alumnos ya saben.
  • Alumnos que habitualmente se pasan el tiempo de patio solos o en el mejor de los casos se lo pasan (durante toda la semana) sentados con un compañero sin hacer nada de actividad física.
  • Grupos de niños y niñas homogéneos, sin diversidad.
  • Auto-exclusión de los alumnos de necesidades educativas especiales.

Este listado no quiere ser, de ninguna manera, catastrofista. Queremos decir que, en el momento en que nos planteamos hacer alguna cosa al respecto, también había muchos alumnos que disfrutaban de los momentos de ocio, pero pensábamos que no era suficiente y de tenía que repensar la organización de este espacio/tiempo, porque no se puede olvidar que el patio es un espacio educativo muy rico.

Por eso se destinó un espacio en nuestro patio, fuera de las pistas deportivas, destinado a este proyecto (podéis ver el plano aquí).

Pasados unos años de observación y reflexión, habiendo visto experiencias de éxito que se han empezado a llevar a cabo en otras escuelas se quiso dividir la actuación en diferentes fases:

  1. Una primera, más fácil en cuanto a la organización, que se puso en marcha el último trimestre del curso 2006/07 durante el tiempo de patio de 10.20 h. hasta 10.50 h. (correspondiente a los alumnos de primero hasta cuarto de primaria). Lo denominamos “Jocs de préstec”.
  2. Una segunda que se puso en marcha el curso 2007/08 Una vez evaluadas las debilidades y las oportunidades del que se había empezado el curso anterior y se pudo trasladar a los patios de los mediodías. “Jocs de préstec II”
  3. Gracias a la implicación y la colaboración de la APIMA, el curso 2011/12, este proyecto se ha complementado con el Monitor Dinamizador de Patio.

JOCS DE PRÉSTEC

(más información sobre los "jocs de préstec" aquí) Se designan unos espacios en el patio, entregas de pelotas, donde se puede jugar a unos juegos muy sencillos, algunos de ellos tradicionales: circuito de chapas, tres en línea, "xarranca", dianas, 7 y medio, peonzas...

Estos espacios tienen un material asignado guardado dentro del cofre del patio hecho para tal efecto. El maestro, encargado del turno de patio de la zona de los baños, lo gestiona de tal manera que los alumnos le pueden pedir y aprovechar para jugar durante el tiempo de recreo.

MONITOR DINAMIZADOR DE PATIO

La figura del monitor dinamizador de patio, incorporada gracias a la APIMA, se plantea como objetivos:

  1. Mediar en posibles conflictos que pueda haber en el patio, ya sea en tiempo de juego como en el normal desarrollo del comportamiento de los alumnos.
  2. Dinamizar el proyecto de juegos de patio.
  3. Supervisar/evitar accidentes.
  4. Participar de los juegos de los alumnos y motivar que aquellos alumnos que no participen se enganchen a hacerlo.
  5. Colaborar con los monitores de patio.
  6. Organizar juegos y/o actividades para tener los alumnos disfrutando de su tiempo de recreo. Estos juegos serán: juegos cooperativos, juegos de equipo, juegos de otros países, juegos tradicionales... poco competitivos, muy participativos e integradores, donde puedan jugar niños y niñas de diferentes edades al mismo tiempo.

Proyectos


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